المحتوى
يواجه الطالب المصاب بخلل الحساب صعوبات في حضور دروس الرياضيات. إذا تُرك اضطراب التعلم هذا دون علاج ، فسيؤثر على الطالب لبقية حياته الأكاديمية ، لأنه بعد تأسيس أساس متين في المدرسة الابتدائية ، تعتمد دروس الرياضيات على بعضها البعض. يُنظر إلى الرياضيات على أنها منطقة منطقية للغاية ، حيث يكون للأسئلة المباشرة إجابات دقيقة. إذا أظهر طفلك أو تلميذك علامات خلل الحساب ، فيمكنك مساعدته أو مساعدتها في مواكبة أقرانهم باستخدام الأنشطة التفاعلية.
حول discalculia
ينشغل المعلم دائمًا بوضع خطط الدروس وإعطاء الدروس يوميًا وإدارة الطلاب وتصحيح الاختبارات والاختبارات والواجبات المنزلية. يبدو أن كونك مبتكرًا ومحفزًا للتفكير في كل فصل هو مهمة صعبة ، لكنه يساعد الطلاب على التعلم ، مما يلغي الجهد المبذول لتعليم المفاهيم الرياضية. يشعر الطلاب المصابون بخلل الحساب أمام الأعداد بنفس الطريقة التي يشعر بها المصابون بعسر القراءة أمام الكلمات والعبارات. قد يجد أحد الطلاب غير المحترفين أنه من المستحيل استخدام الآلة الحاسبة ، بينما يرى طالب آخر الأرقام معكوسة عند كتابتها في معادلة. لتعليم الطلاب الذين يعانون من عسر الحساب ، عليك أن تجعلهم يلمسون الأشياء المادية ويرونها ويتلاعبون بها.
جمع وطرح
الجمع والطرح عمليتان تتضمن العطاء والأخذ. أسهل طريقة لتوضيح ذلك هي الأشياء التي يمكن لمسها ونقلها. يمكن أن تكون موحدة ، مثل الكتل أو الليجو أو العملات المعدنية أو الرخام. في بداية اليوم ، امنح كل طالب نفس عدد العناصر. استخدم رقمًا بسيطًا ، مثل 20 ، للبدء. اطلب من الطلاب العد وتذكر رقم البداية. سيواصل الطلاب يومهم بحقيبة تحتوي على 20 عنصرًا.عندما يسيء الطالب التصرف أو يذهب إلى الحمام أثناء الفصل ، يزيل المدرس كرة. يجب أن يكون الطلاب دائمًا على دراية بعدد العناصر المتبقية لديهم. يجب أن تسأل الطالب بشكل عشوائي عن عدد الكرات التي لديه ، مع إعطائه خمس ثوانٍ للإجابة. إذا أخطأ ، خذ كرة أخرى. إذا فهمت الأمر بشكل صحيح ، فامنحه مرة أخرى. في نهاية الأسبوع ، عد كل الكرات وامنح جائزة صغيرة لمن حصلوا على أكبر عدد من الكرات. تذكر أن تسأل جميع الطلاب خلال الأسبوع عن عدد العناصر التي يتعين عليهم تجنبها. عندما يتقن طلابك الجمع والطرح ، امنحهم رسومًا بيانية صغيرة توضح كل التقدم وسيكون ذلك مفيدًا في حفظ الخطوة التالية ، الضرب والقسمة.
عمليه الضرب
عندما تريد تشخيص عسر الحساب ، يجب أن تبحث عن سلوكيات معينة ، مثل أن يستخدم الطالب أصابعه بدلاً من استخدام الآلة الحاسبة. لن تساعد هذه الأدوات الطالب الخاص بك على حفظ عمليات مثل الضرب والقسمة. بدلاً من ذلك ، استخدم سطح UNO. يتم تحديد البطاقات في هذه اللعبة بالأرقام والألوان. عادة ما تلعب مع الانتباه إلى الألوان ، ولكن في هذه الحالة ، حول انتباه الطلاب إلى الأرقام. ابدأ بعمليات بسيطة ، مثل الضرب 2 × 5. ضع بطاقة 2 و 5 على الطاولة أمام الطلاب. أظهر أنه لحل المشكلة ، يمكن للطلاب التفكير في ورقتين 5 أو 5 2 ، وأن يكون لديهم بطاقتان 5 و 5 بطاقات 2 على الأرض. اطلب من الطلاب إضافة البطاقات حتى يصلوا إلى 10. كرر ذلك عدة مرات. بدء اللعبة ، قسّم الطلاب إلى مجموعات متساوية. امنحهم عددًا متساويًا من البطاقات وقم بتجميع الباقي. اقلب بطاقة من الكومة ، وبالتناوب ، يتجاهل الطلاب البطاقات التي تعد مضاعفًا للبطاقة في الكومة. على سبيل المثال ، إذا أصبحت 2 ، يمكن للطالب الذي لديه 4 أو 6 أو 8 أن يتجاهل. إذا لم يكن لديه بطاقة للتخلص منها ، فعليه سحب البطاقات من الكومة حتى يجد واحدة.
قطاع
الكسور هي مسائل قسمة ، حيث يتم قسمة الرقم الموجود فوق الخط على الرقم أدناه. سيواجه الطلاب المصابون بخلل الحساب مشكلة في تمييز هذا الهيكل على الورق أو على السبورة. لمساعدتهم على تصور المشكلة ، رتب طاولة بها مساحة أدناه لنشاط الطهي. تحت الطاولة ، قم بتخزين عدد محدد مسبقًا من عناصر المطبخ ، مثل وعاءين وكأسين وثلاث ملاعق. اسأل الطالب عن عدد العناصر الموجودة تحت الطاولة ، ويجب عليه الإجابة على سبعة. اطلب من ثلاثة طلاب اختيار وعاء وملعقة وكوب ووضعهم على الطاولة. اسأل عن عدد العناصر الموجودة على الطاولة وتحتها. يجب أن تكون الإجابة ثلاثة وأربعة على التوالي. الآن ، يجب على الطالب وضع ثلاث أوراق من الورق تحت الطاولة كبديل للقطع الثلاث الموجودة فوقها الآن. اسأل مرة أخرى عن الكمية ، ويجب أن تكون الإجابة ثلاثة وسبعة. يوضح هذا الغرض من الكسر ، يتغير العدد المنخفض. عندما تتم إزالة شيء ما تحت الطاولة ، يجب استبداله ليمثل دائمًا العدد الإجمالي للأدوات التي لديك. إذا كان لديك وقت ، دع الطلاب يطبخون شيئًا عندما يفهمون مفهوم الكسر. تساعد الأنشطة الممتعة مثل هذه في إصلاح المحتوى.