المحتوى
- خط الرقم المادي
- مجموعة من الأرقام على الحائط
- تطبيقات العدد الحقيقي لخطوط الرقم الحقيقي
- الضرب على خط الرقم
يمكن أن يساعد استخدام سطور الأرقام الطلاب على إنشاء صور ذهنية لاستراتيجيات الرياضيات والسماح لهم ببدء العمليات الحسابية دون استخدام الورق والقلم الرصاص. يساعد استخدام الخطوط الرقمية أيضًا على زيادة ثقة الطلاب في الرياضيات وقدرتهم على استخدام الأرقام بمرونة. هناك عدة طرق مثيرة للاهتمام لتدريس الخطوط العددية.
خط الرقم المادي
قم بنقل المحافظ بعيدًا واطلب من الطلاب تشكيل خط على طول مركز الفصل. اطلب من كل منهم أن يحمل قطعة من الحبل أو قطعة من الخيط الطويل. الصق رقمًا في صندوق كل طالب ، بدءًا من "0" في الوسط ، وينمو من "1" على اليمين وينخفض من "-1" على اليسار. اطلب من الطلاب أن يتناوبوا مع ذكر أرقامهم بالترتيب. ثم ، ضع بعض المعادلات البسيطة في الإطار (2 + 1 = 3 ، على سبيل المثال) ولمس رؤوس الطلاب المقابلة بينما تقرأ أنت والفصل المعادلات بصوت عالٍ.
مجموعة من الأرقام على الحائط
إفراغ لوحة إعلانات أو أكثر. اكتب مسبقًا الأرقام من 10 إلى 10 ، بما في ذلك الصفر ، على ورقة. اشرح للطلاب أنهم على وشك إنشاء خط أرقام. امنح كل طالب رقمًا وصمة إبهام. أخبرهم أنه من خلال قول "بالفعل" ، فسوف وقتهم لمعرفة مدى سرعة ترتيب الأرقام على السبورة. جرب النشاط عدة مرات حتى يتمكن الطلاب من القيام بذلك بسرعة. ثم اشرح كيفية القيام بمشكلات الجمع والطرح البسيطة باستخدام خط الأرقام.
تطبيقات العدد الحقيقي لخطوط الرقم الحقيقي
ارسم خط رقم من 10 إلى 10 على السبورة أو السبورة. اطلب من أحد الطلاب الانتقال إلى المقدمة والاعتماد على اثنين في اثنين ، بدءًا من الصفر. اطلب من الطلاب الآخرين أن يفعلوا الشيء نفسه ، بدءًا من الأرقام الأخرى ، بما في ذلك الأرقام الفردية والسلبية. كرر التمرين عن طريق حساب ثلاثة في ثلاثة وأربعة في أربعة وخمسة في خمسة. ثم اقرأ بصوت عالٍ العديد من مواقف الحياة الواقعية واطلب من الطلاب الذهاب إلى المقدمة وحل المشكلات باستخدام خط الأرقام. قد تشمل المواقف أشياء مثل: "أعطته والدة دانيال 10 دولارات للغداء ، وأنفق 4 دولارات. كم من المال كان لديه دانيال؟"
الضرب على خط الرقم
ارسم خطًا على السبورة أو أبيضًا يمتد من 0 إلى 20. أخبر الطلاب أنه يمكنهم الضرب عن طريق القفز بالأرقام على سطر الأرقام. اكتب المشكلة "4 X 3 =؟" على السبورة. أخبر الطلاب أنه يمكنهم حل هذه المشكلة عن طريق البدء من نقطة الصفر وتخطي ثلاثة أرقام في المرة الواحدة ، أربع مرات. ارسم مؤشرات أعلى سطر الأرقام لإظهار ذلك. اشرح لهم أن إجابة المشكلة هي أين يقع المشهد الأخير - في هذه الحالة ، الرقم 12. اطلب من الطلاب الفرديين حل المشكلات الإضافية على السبورة باستخدام هذه الطريقة.