المحتوى
يتعلم طلاب مرحلة ما قبل المدرسة فقط ما يمكنهم فعله باستخدام الأدوات الفنية مثل الأقلام والفرش ، وما زالوا بحاجة إلى الكثير من الممارسات للتعامل معها ومعالجتها. يمكنك تعزيز مهارات الطلاب الحركية والمعرفة الفنية وكذلك تعزيز التعاون من خلال أنشطة الرسم والرسم. اطلب من الأطفال ممارسة الرسم والرسم بانتظام للمساعدة في التعبير عن فهمهم للمفاهيم بصريًا وليس لفظيًا. سيشمل النشاط متعلمين حركيين وسيفخر طلاب مرحلة ما قبل المدرسة بما يمكنهم إنشاؤه.
التصميم التعاوني
قسّم الأطفال إلى مجموعات صغيرة وأعط كل طالب ورقة من الكبريتيت وأواني الرسم. اطلب من الطلاب أن يكتبوا اسمهم في زاوية الورقة ، أو أن يفعلوا ذلك إذا كانوا صغارًا جدًا. امنح الجميع 30 ثانية لرسم كل ما يريدون على الورق. بعد 30 ثانية ، اطلب منهم تمرير الورقة إلى طالب آخر وعد 30 ثانية أخرى للطالب التالي لمتابعة الرسم. عند الرجوع إلى المالك ، قم بفحص ومناقشة ما يمكن أن تفعله مجموعة العمل.
خلط الألوان
استخدم الطلاء لفحص خصائص اللون. امنح كل طالب قطعة كبيرة من الورق للطلاء ولوحة الألوان الأساسية. أظهر للطلاب أنه يمكنهم إنشاء المزيد من الألوان عند مزجها ، لكن لا توضح كيف بالضبط. اسمح لهم بتجربة خلط الأحبار على الورقة ، وعندما يكتشفون طريقة لإنشاء لون جديد ، اكتب على "اللوحة" هذا اللون على السبورة.
رسومات الطباشير
امنح الأطفال الفرصة للرسم مع مواد أخرى غير الطباشير أو الأقلام عند نقل الفصل إلى مكان به مساحة خارجية كبيرة فوق الخرسانة. اطلب من الجميع الاستلقاء على الخرسانة وتتبع أجسادهم على الأرض بالطباشير. اطلب من الطفل ملء النموذج عن طريق رسم الوجه وتلوين الملابس باستخدام الطباشير. إذا كان الطلاب يريدون المحاولة ، فدعهم يرسمون الطباشير على بعضهم البعض لممارسة المهارات الحركية.
رسومات "نفس ، لكن مختلفة"
قم بإعداد قائمة بالتعليمات التي يمكن اتباعها بسهولة على ورقة رسم شائعة ، مثل "ارسم ثلاث دوائر" و "ارسم خطًا طويلًا واحدًا" و "ارسم مثلثين متصلين". امنح الطلاب قطعة من الورق واتركهم يستخدمون الأدوات التي يختارونها لإكمال التعليمات عند الاتصال بهم. اطلب منهم عدم إلقاء نظرة على رسم الصديق أثناء النشاط. في الجزء السفلي من القائمة ، قارن الفرق بين رسومات كل طفل وناقش كيف يمكن أن تختلف النتائج حتى عن نفس التعليمات ، وكيف يكون أسلوب كل طفل فريدًا.