المحتوى
موضوع الطاقة المتجددة أو غير المتجددة واعد. اتخذت المنازل النموذجية خيارات أكثر وعياً بشأن استخدام الطاقة والمصادر المتجددة ، ووصلت أهمية فهم الاختلاف إلى المدارس. المزيد والمزيد من المدارس اليوم تدرس حول الاختلافات وأهمية مصادر وموارد الطاقة المتجددة وغير المتجددة. تم تصميم هذه الأنشطة للأطفال من الصف الرابع إلى الثامن.
كيف تعمل؟
تحدث إلى الطلاب حول المصادر المتجددة مثل الخشب والماء والرياح وضوء الشمس واكتبها على السبورة. ضع قائمة أخرى للمصادر غير المتجددة ، مثل النفط والكهرباء والفحم والبروبان. امنح كل طالب ورقة بها صور للأشياء اليومية الشائعة على اليسار ، مثل: سيارة ، مروحة ، نبات ، مدفأة ، تلفزيون ، شوايات ، طائرة ورقية ، حديقة ، طاحونة هوائية ، ودفتر ملاحظات. اطلب من الطلاب كتابة كلمة تصف ما الذي يجعل العنصر يعمل أو مما يتكون منه. ابدأ مناقشة تقود الطلاب إلى فهم أن معظم المصادر المستخدمة في العناصر مرتبطة بمصادر غير متجددة.
من ما هو مصنوع؟
الغرض من هذا النشاط هو توضيح كيف أن كل شيء نستخدمه تقريبًا ينفق موارد طبيعية غير متجددة. على سبيل المثال ، قلم الرصاص مصنوع من الخشب ، وهو قابل للتجديد ، لكن الدهانات المصنوعة من الجرافيت والمطاط والزيت كلها غير قابلة للتجديد. قسّم الطلاب إلى أزواج واطلب منهم البحث عن شيء ما. يمكن أن يكون أي شيء تريده. إنهم بحاجة إلى البحث في الكائن للإجابة على ثلاثة أسئلة: ما المصدر الطبيعي المستخدم لصنع هذا الكائن ، وهل المصدر متجدد أم غير متجدد ، ومن أين يأتي المصدر؟
عد البذور
قسّم الطلاب إلى مجموعتين وأعط كل واحدة ثلاث أوعية - واحدة مليئة بالحمص الجاف والأخرى مليئة بالفاصوليا الحمراء والأخرى الفارغة. وجه الطلاب لملء الحاوية الفارغة بـ 92 حبة حمص و 8 فاصوليا حمراء. يجب أن يكون لديهم 100 بذرة عند الانتهاء. ثم اشرح الفرق بين الطاقة المتجددة وغير المتجددة. قم بعمل قائمة على السبورة مع أمثلة على كليهما. قدم للطلاب شرحًا موجزًا لكيفية عدم استبدال المصادر غير المتجددة ، ثم اشرح لهم أن البذور الموجودة في الحاوية تمثل استهلاك الطاقة المتجددة وغير المتجددة في العالم. يمثل الحمص استهلاك الطاقة غير المتجددة سنويًا ، والفاصوليا الحمراء تمثل كمية الطاقة المتجددة المستخدمة. ناقش ما سيعنيه هذا عند نفاد مصادر الطاقة غير المتجددة.