المحتوى
كان جان بياجيه فيلسوفًا وعالم أحياء سويسريًا ولد في أواخر القرن 19. تشير نظرية التطور التي صاغها بياجيه إلى طريقة تفكير الأطفال وتعلمهم في مختلف الأعمار. يتيح استخدام هذا المفهوم في الفصل الدراسي للمعلم تخصيص الفصول الدراسية لتناسب بشكل أفضل الأفكار التي طورها الفيلسوف لتلك الفئة العمرية.
المراحل
تصف نظرية التطور المعرفي أربع مراحل لتقدم الطفل بناءً على عمره أو عمرها. في المرحلة الحسية ، التي تستمر حتى سن الثانية ، يبدأ الأطفال في فهم أنفسهم وإدراك الفرق بينهم وبين العالم الخارجي أو البيئة من خلال التفاعل. في هذه المرحلة ، يتعلمون تمييز أنفسهم عن الأشياء الخارجية. بين سن الثانية والسابعة ، تنص النظرية على أن الصغار في مرحلة ما قبل التشغيل ، حيث لا يمكنهم فهم المفاهيم المجردة بشكل كامل ، لكنهم يبدأون في تصنيف الأشياء ببساطة. الفترة الثالثة ، وهي عمليات ملموسة ، تستمر من سبعة إلى 11 سنة. في هذه اللحظة ، يدخل المجرد في التعلم ويبدأ الطفل في تصور وبناء العالم المادي والخبرات. أخيرًا ، تستمر مرحلة العمليات الرسمية من 11 إلى 15 عامًا. في غضون ذلك ، يتفهم الطالب ويستخدم التفكير الاستنتاجي والمعلومات الافتراضية ، مثل التطور المعرفي للبالغين.
مرحلة preoperational
بين سن الرابعة والسابعة ، يبدأ الأطفال عادةً المدرسة. إنها مرحلة ما قبل التشغيل. الآن ، يتعلمون من خلال الأساليب المادية ؛ يجب أن تشمل الأنشطة التعليمية الرحلات والمشاريع والتلاعب بالأشياء. على سبيل المثال ، قد يجد الطفل الذي يتعلم عملية الجمع أنه من السهل استيعابها من خلال الكتل المادية ، والتي يمكنه إضافتها أو طرحها من المجموعة. تتعارض هذه الطريقة مع التعليمات التي تتم ببساطة من خلال الكتابة أو الأمثلة.
عمليات ملموسة
بين سن السابعة والحادية عشرة ، تشرح نظرية بياجيه أن الطلاب يبدأون في فهم المفاهيم المجردة ، مما يعني أنهم لن يحتاجوا إلى الكثير من التحفيز البدني للتعلم. يجب أن تستخدم أنشطة الفصل الدراسي الإبداع لتعزيز الأفكار المجردة والمثالية. الألغاز والأحاجي مناسبة أيضًا لهذا التدريب ، بالإضافة إلى المناقشات والتمارين المكثفة التي تعزز فهمًا أعمق للمفاهيم ، وتتجاوز ما تعلموه بالفعل في المدرسة.
العمليات الرسمية
تستمر فترة العمليات الرسمية حتى المدرسة الثانوية وتتوافق مع المرحلة النهائية من تطور Piaget ، قبل البلوغ. في ذلك الوقت ، تشمل الأنشطة الصفية تمارين التفكير ، والمناقشات واستكشاف الأدب أو وسائل الإعلام ، لتشجيع فهم الرسائل والمفاهيم الأساسية. يمكن للطلاب في هذا المستوى التعلم من خلال مجموعة متنوعة من الأساليب والأنشطة التي تعزز التفكير النقدي والافتراضي والتفكير الاستنتاجي.
الاعتبارات
على الرغم من أن نظرية بياجيه توفر خارطة طريق أساسية للتطور المعرفي للطفولة ، إلا أنها ليست دليلاً ثابتًا. يعتمد العمر الذي يدخل فيه طفل معين ويغادر كل مرحلة بشكل كبير على تطور وجودة تعليمهم. لا تأخذ هذه النظرية بعين الاعتبار خصوصية كل طالب أو أساليب التعلم ، مما يجعل من الصعب تطبيقها بشكل مفيد وبنفس الطريقة على كل شخص.