المحتوى
يعد التعرف على التسلسل والترتيب الصحيح للأحداث مهارة أساسية يتعين على طلاب رياض الأطفال تطويرها. يساعد تحديد بداية العملية ووسطها ونهايتها الأطفال على تذكر الإجراءات وفهم أن معظم الخطوات لها تسلسل منطقي. تعليم المفهوم في الفصل من خلال الأنشطة العملية المختلفة. يمكن للأطفال تطبيق هذه المعرفة لاحقًا لمساعدتهم في الكتابة والرياضيات ومحو الأمية والمهارات الحياتية.
اصوات
علم الأطفال أن يتعلموا أصوات بداية الكلمات ووسطها ونهايتها ، والاستماع إليها كما يقال وتحديد تلك التي لها نفس الأصوات في النهاية وفي المنتصف وفي البداية. عندما يفهم الطلاب المفهوم ، قدم أوراق عمل أو بطاقات بمجموعات من ثلاث كلمات. يبدو اثنان منهم متشابهين في البداية أو الوسط أو النهاية ، واطلب منهم تحديد الكلمة الغريبة بالنسبة للمجموعة.
تسلسل
صف في تسجيل صوتي عملية يعرفها الطلاب جيدًا. يمكن أن تتمثل هذه العملية في ارتداء الملابس أو الحصول على كتاب من المكتبة أو ممارسة إحدى الألعاب. سجل خطوات العملية ، ولكن خارج الترتيب. على سبيل المثال ، "اختر الكتاب الذي تريد أن تأخذه ، وأعده إلى المكتبة عند الانتهاء ، خذ الكتاب من المكتبة". اطلب من الأطفال الاستماع إلى الصوت وتحديد الخطوة غير الصحيحة (في هذا المثال ، يجب أن تكون إعادة الكتاب في النهاية). اطلب من الأطفال تسجيل صوت جديد بالخطوات بالترتيب الصحيح للبداية والوسط والنهاية.
جاري الكتابة
قد يعرف طلاب رياض الأطفال شكل الحرف ، لكنهم ما زالوا لا يعرفون من أين يبدؤون كتابته أو أين يتوقفون. وضح لهم كيفية كتابة الحروف باستخدام مفهوم البداية والوسط والنهاية.حدد أقلامًا بثلاثة ألوان - أخضر وأصفر وأحمر - واشرح أن اللون الأخضر يمثل بداية الحرف ، ويمثل الأصفر في المنتصف ونهاية باللون الأحمر. ارسم الحروف على لوح أبيض لتوضيح العملية. ثم امنحهم الأقلام بهذه الألوان ودعهم يتدربون.
قصص
إرشاد الأطفال لإنشاء "خريطة قصة". أعطهم لفافة كبيرة من الورق البني. اقرأ قصة واطلب منهم رسم ثلاث صور تمثل الأحداث الرئيسية الثلاثة في الكتاب بالترتيب. يجب أن يرسموا صورة لبداية القصة ، وأخرى للوسط والأخرى للنهاية. اطلب منهم رسم سهم يربط بين كل صورة لإظهار تدفق القصة.