المحتوى
يمكن لمعظم طلاب رياض الأطفال التعرف بسهولة على الأشكال المسطحة ، مثل المربعات والدوائر والمثلثات. يعد تحديد الأشكال ثلاثية الأبعاد والعمل معها أكثر صعوبة ، وهم بحاجة إلى العديد من الفرص لاستكشاف الأشكال ثلاثية الأبعاد قبل أن يتمكنوا من تصورها والتعرف عليها. تزويد الطلاب بأنشطة عملية بأشكال ثلاثية الأبعاد لتعزيز الفهم.
صيد الشكل في المطبخ
بعد تقديم ستة أشكال رئيسية ثلاثية الأبعاد للطلاب - الكرة والمكعب والمخروط والمنشور المستطيل والأسطوانة والمنشور الثلاثي - أرسلهم إلى المنزل بمهمة. ادعُ الطلاب وأولياء الأمور للحضور إلى المطبخ والبحث عن الأشكال ثلاثية الأبعاد وإحضار ما تفضله. المطبخ مليء بالأشكال ثلاثية الأبعاد ، مثل علب الحبوب ومخاريط الآيس كريم وتغليف دقيق الشوفان والأوعية البلاستيكية. عندما يعود الطلاب إلى المدرسة مع العناصر الخاصة بهم ، قم بفرزها حسب التنسيق الموجود لديهم. قارن وأظهر الاختلافات بين العناصر ، وناقش كيف يمكن أن يكون كل شكل مختلفًا تمامًا ، اعتمادًا على الحجم والمواد. دع الطلاب يمسكون ويشرحون ما يشعرون به ويعرضهم في وسط الغرفة لمزيد من الاستكشاف.
ماذا افعل؟
ساعد الطلاب على فهم خصائص الأشكال ثلاثية الأبعاد بشكل أفضل من خلال استكشاف الأشكال التي يمكن أن تتدحرج وتكدس وتنزلق. قم بإنشاء جدول على ورق بني عن طريق كتابة ستة أنواع من الأشكال على الجانب الرأسي الأيسر من الورقة والإجراءات الثلاثة (لفة ، مكدس ، وشريحة) عبر الجانب الأفقي العلوي من الورقة. اجمع الطلاب وناقش الطرق والإجراءات ، وشجع الطلاب على عمل تنبؤات ومناقشة التجارب السابقة. اختبر كل شكل لكل إجراء وسجل النتائج. على سبيل المثال ، يمكن أن يتكدس المكعب وينزلق ، لكنه لا يتدحرج ، ويمكن للكرة أن تتدحرج ، لكن لا يمكن تكديسها أو انزلاقها. سيتعين على الطلاب تحديد ومناقشة سبب إمكانية أو عدم إمكانية اتخاذ إجراء في كل نموذج. على سبيل المثال ، يمكن للأسطوانة أن تفعل الثلاثة ، لأنها تتميز بخصائص كل من الكرة والمنشور المستطيل ، بينما لا يمكن للمكعب أن يتدحرج لأنه ليس له جوانب مستديرة. استمر في النشاط حتى تكتمل الصورة. إذا أردت ، اطلب من الطلاب إنشاء نسخة فردية من المخطط والسماح لهم بتسجيل النتائج أيضًا.
كم العدد؟
شجع الطلاب على استكشاف الأشكال ثلاثية الأبعاد بشكل مستقل عن طريق جعل الفصل يحسب عدد الحواف والنقاط والوجوه التي يحتوي عليها كل شكل. قسّم الطلاب إلى مجموعات صغيرة على طاولات العمل وضع مثالاً لكل شكل ثلاثي الأبعاد على كل طاولة. قم بعمل نسخ ووزع جدول على كل طالب مع الأشكال على الجانب الأيسر من الورقة والخصائص (الحواف والنقاط والوجوه) في الأعلى. علم كيفية حسابهم وإكمال صف في الجدول معًا. على سبيل المثال ، يحتوي المكعب على 12 جانبًا وثماني نقاط وستة أوجه ، بينما يحتوي المنشور المثلث على ثماني حواف وخمس نقاط وخمس أوجه. دع الطلاب يكملون بقية الجدول ، ويستكشفون الأشياء الموجودة على ألواحهم ويكتبون الأرقام على الطاولة. شجع التعاون بين الزملاء وتحقق من الإجابات ، وتجول حول الفصل وتوجيه الطلاب الذين يعانون من صعوبات. بمجرد أن يكمل الفصل الجداول ، اجمع الطلاب معًا لمقارنة الإجابات ومراجعة جميع النماذج الستة ، والتحقق معهم من رقم كل خاصية. اجعل الطلاب يناقشون الموضوع من خلال تشجيعهم على النظر في الشكل الذي يتعلق بكل خاصية أكثر فأكثر.
قم بإنشاء شكل
تحدى الطلاب لإنشاء أشكال ثلاثية الأبعاد باستخدام الطين أو الصلصال. قم بتعيين أزواج من الطلاب لهذا النشاط وشجعهم على العمل معًا لإنشاء النموذج. قدم أمثلة أو أرشدهم للعثور على أمثلة خاصة بهم في الفصل الدراسي ، مع تذكير الطلاب بعدد النقاط والجوانب والوجوه لكل شكل. اسمح لهم بمشاركة إبداعاتهم مع أزواج أخرى ومناقشة كيفية قيام الأزواج المختلفة ببناء نفس الشكل بخصائص مختلفة (الحجم أو اللون أو الاتجاه). قم بتعيين شكل جديد للمجموعات وكرر النشاط.