المحتوى
- الطلاقة في القراءة وتطوير المفردات وتطوير اللغة
- فهم النصوص المتعددة
- امتحان القراءة
- أهداف القراءة والاستجابات
يمنح المعلمون الفصول بأنواع مختلفة من النصوص لزيادة مهارات القراءة لطلاب السنة الثالثة. يمكن للآباء والأمهات الذين يعلمون أطفالهم في المنزل استخدام نفس المعايير التي تتطلبها المدارس للمعلمين هذا العام. تساعد هذه المعايير في تحسين مهارات الأطفال الحالية وتقديم مهارات جديدة ، مثل تحديد المعايير وتحليل الكلمات وبناء المفردات المستندة إلى القراءة. يمكن أن تساعد النصوص المختلفة أيضًا على زيادة قدرة الاستجابات الشفوية والمكتوبة لطلاب الصف الثالث.
الطلاقة في القراءة وتطوير المفردات وتطوير اللغة
قراءة الطلاقة هي واحدة من الأسباب الرئيسية لاستخدام مقتطفات متعددة في فئة السنة الثالثة. عندما يقرأ الطفل بصوت عالٍ ، تكون لديه فرصة لممارسة قراءة الكلمات التي يمكنه التعرف عليها بسهولة. تزيد هذه التجربة من القدرة على القراءة بهدوء شفهيًا وصامتًا. بالإضافة إلى ذلك ، يتيح لك استخدام أكثر من مقتطف واحد الفرصة لتعلم كيفية فك تشفير الكلمات. تستخدم هذه العملية المعرفة السابقة للطفل ، مثل استخدام الكلمات متعددة المقاطع ، لإنشاء تقسيمات منطقية حول معنى كلمة جديدة. على سبيل المثال ، يتعلم الأطفال أن النهايات في "لا" تشير إلى أفعال ، مثل المشي أو الاستماع أو اللعب. سيخلق الطفل أيضًا الوعي بالصلة بين الفئات ذات الصلة من الأشياء أو الأشياء أو حتى الموضوعات. على سبيل المثال ، يمكنهم فهم العلاقات بين الفئات الأوسع ، مثل الحيتان والثدييات والكائنات الحية. يمكنهم أيضًا فهم الأكثر تحديدًا ، مثل العينين والأنوف والفم ، فيما يتعلق بالوجه.
فهم النصوص المتعددة
يمكن للأطفال أيضًا زيادة معرفتهم بتطوير المفهوم أثناء تعلم كلمات جديدة في مفرداتهم. على سبيل المثال: سوف تسمح لهم نصوص مختلفة بالعثور على بادئات الكلمات ، وفهم معنى الكلمات وفقًا لسياق الجملة ، ولديها القدرة على استخدام قاموس لتعلم معاني جديدة. بالإضافة إلى ذلك ، من المهم وجود مصادر متعددة للفهم النصي ، مثل الأدب الكلاسيكي والحديث والصحف والمجلات. توفر المصادر عبر الإنترنت أيضًا خيارات لنصوص مختلفة لزيادة فهم مثل هذه النصوص التفسيرية بالعناوين والعناوين الفرعية والمجلدات والمعاجم. تستخدم هذه النصوص السمات الهيكلية للكتابة لمساعدة الأطفال على فهم الكلمات والمقتطفات الجديدة.
امتحان القراءة
عند تقديم العديد من النصوص ، يبدأ الطفل في التمييز بين أشكال الأدب. تشمل الأشكال التي تلتقطها نصوصًا معقدة مثل الشعر والخيال والقصص والدراما. ومع ذلك ، يصبح طلاب الصف الثالث أكثر وعًا بالمواضيع والمؤامرات والشخصيات والسيناريوهات من خلال الأدب التوضيحي (النصوص التي تشرح شيئًا ما أو تكشف عن شيء ما). بالإضافة إلى ذلك ، يمكنهم التعرف على الراوي والرسائل التي يحاول المؤلف تمريرها عبر الخرافات والقصص الأسطورية والحكايات الخيالية والأساطير.
أهداف القراءة والاستجابات
تعتبر أهداف القراءة أو المراجع عناصر مهمة في الأدب للعام الثالث. تتيح نتائج الدرس للآباء طرح أسئلة حول مقتطفات من النصوص ، مثل المقاطع أو الفصول أو المشاهد. إشارة أخرى إلى القراءة هي القدرة على تمييز الأدب عن غير الأدب ، والتعرف على اللغات التصويرية مثل الاستعارات والمقارنات. بالإضافة إلى ذلك ، بحلول نهاية العام ، يجب أن يكون الطفل قد تعلم رسم المقارنات والتناقضات بين أجزاء مختلفة من النصوص المختلفة ، بما في ذلك الموضوعات والأطر والسيناريوهات. يجب أن يعرفوا أيضًا كيفية التمييز بين الجوانب المختلفة للشخصية. أخيرًا ، سيبدأ الطفل في اختيار قراءته بناءً على المهام الأكاديمية أو الفضول أو الدوافع الشخصية.