المحتوى
ببساطة ، الاختلاف الرئيسي بين التطور الحركي والمعرفي هو أنه بينما يشير التطور الحركي إلى تطور الجسم وخصائصه وقدراته البدنية ؛ يشير التطور المعرفي إلى تطور العقل. ومع ذلك ، فإنها تتداخل. لأن العقل والجسم البشري يتطوران معًا.
تغيرات فيزيائية
يحدث التطور الحركي عندما تحدث تغييرات جسدية في سياق نمو الشخص. تشمل هذه التغييرات الجسدية زيادة الوزن والنمو العام ، بالإضافة إلى التقدم في تطوير التصورات الحسية ، بحيث يصبح الأطفال أكثر وعياً بمساحاتهم المادية والمكان الذي يعيشون فيه. التقدم الحركي جنبا إلى جنب مع هذه التطورات المادية.
التغييرات في التطور الحركي
كأطفال ، ردود أفعالنا هي تمثيل القدرة الحركية الأساسية للبشر. ومع ذلك ، مع تقدم تطورك ، نكتسب المزيد والمزيد من المهارات الحركية المتقدمة ، بما في ذلك التحكم المريح في الأطراف والرأس والجذع. يمكن أن يكون شيء بسيط مثل رفع رأسك خطوة مهمة في التطور الحركي. وبالمثل ، مع استمرار تطورنا البدني ، تصبح المهارات الحركية أكثر تعقيدًا وتقدمًا. على سبيل المثال ، يتعلم الأطفال استخدام عضلات أصغر لمهارات حركية أكثر دقة.
علم النفس التنموي
في علم النفس التنموي ، يدرس الخبراء سبب اختلاف تفكير الأطفال عن البالغين. بمعنى آخر ، لماذا تختلف استجابة الطفل لسؤال معين عن إجابة الكبار؟ وجدوا أن عقل الطفل يختلف جوهريًا عن عقل الكبار. في حين أن التطورات الحركية والجسدية ذات صلة باختلاف عقل الطفل ، فإن معظم الخبراء يركزون أكثر على التطور المعرفي للدماغ.
المراحل الأربع لبياجيه
كان جان بياجيه مفكرًا سويسريًا في القرن العشرين ، طور نظرية حول نمو الطفل يكون فيها النمو المعرفي هو الجانب الأكثر مركزية في التنمية. ربما بسبب خلفيته البيولوجية ودراسته للطبيعة ، اعتقد بياجيه أن البشر ، مثل الكائنات الأخرى ، يتكيفون مع بيئتهم. لقد فهم هذا التكيف كتعبير عن التطور المعرفي. تتكون نظريته من أربع مراحل من التطور المعرفي: (1) من صفر إلى عامين ، يتعلم البشر أنه يمكنهم التحكم في بيئتهم المادية ؛ (2) من 2 إلى 7 سنوات ، يطور البشر أنماط تفكير أكثر تقدمًا وتطورًا ويمكنهم حل المشكلات المفاهيمية ؛ (3) من سن 7 إلى 11 سنة ، يبدأ البشر في التفكير في حل المشاكل الجسدية ؛ و (4) من سن 11 إلى 15 سنة ، يبدأ البشر في التفكير والتفكير في حلول للمشكلات المنطقية.