المحتوى
تستخدم الأفعال المصاحبة في Present Continuous للتعبير عما نفعله في تلك اللحظة ، على سبيل المثال في جملتي "أنا أشاهد التلفزيون" و "إنه يلعب الكرة". يمكن أن يقترن في شكل سلبي ، على سبيل المثال ، في "أنت لا تذهب إلى المتجر" وفي الاستفهام كما هو الحال في "ما الذي يغنون؟" في بعض الأحيان يجد الطلاب صعوبة في فهم معنى هذا الشكل اللفظي ولا يعرفون الفرق بينه وبين الشكل البسيط للحاضر البسيط. قم بإنشاء ألعاب تفاعلية مع الطلاب لمساعدتهم على فهم وقت استخدام الأفعال Present Continuous.
الصور
مراجعة الاختلافات بين الحاضر البسيط والحاضر المستمر مع الأطفال. يجب أن يعرفوا المضارع البسيط. اسألهم عما يفعلونه كل يوم في الصباح قبل الذهاب إلى المدرسة. يجب أن تكون إجاباتك "استيقظ" أو "أستحم" أو "أنا آكل الفطور". ثم اسأل الطلاب "هل تتناول الفطور الآن؟" اسألهم أسئلة مختلفة مثل هذا وسيبدأ الأطفال في فهم الفرق. ثم أدخل عبارات سلبية ومشكوك فيها مثل "لا ، أنا لا آكل شطيرة الآن" أو "هل تأكل شطيرة؟" إعطاء بعض الصور من الناس والحيوانات للأطفال. ضع دائرة حول الغرفة واحصل على إجابات عما يراه الأطفال في الصورة: "إنه يتسلق شجرة". أو "الكلب يشم السياج". عندما يكون الأطفال على دراية بجميع الصور ، ضعهم في أزواج واطلب منهم أن يخمنوا ما هو موجود في الصورة من خلال قول عبارات بالشكل السلبي ، مثل "شخصي لا يسبح في بحيرة. "
تقليد
اصطحب طالبًا من الغرفة إلى الردهة وأخبره أن يأتي إلى الفصل في غضون دقيقة وأشر إلى عبارة "التسلق في الجبال". ارجع إلى الغرفة وأخبر الطلاب الآخرين أنه يتعين عليهم محاولة تخمين ما يفعله زميل الفصل ، ولكن لا يجب إعطاء الإجابة الصحيحة: "المشي في الجبال". سوف تحصل على الكثير من الضحك من الأطفال لأنهم يخمنون أشياء أخرى تاركة الطالب الذي يقلدك محبطًا. البديل الآخر لهذه اللعبة هو جعل الطلاب يخمنون ما يمثله زميل آخر من خلال الإيماءات والأصوات.
البطاقات التعليمية
قم بتسليم ثلاث بطاقات تعليمية لكل طالب ، بحيث يكون لدى كل بطاقة بريدية صور لصبي وفتاة ؛ آخر يعرض إجراءً وثالثًا يعرض موقعًا. يجب على الطلاب أن يسألوا زميلهم في الدائرة: "هل الفتاة تسير إلى المتحف؟" ثم يجب أن يهز رأسه بقول "نعم" أو "لا" وهو يستمع إلى العبارة ، لذا فإن الزميل الذي طرح السؤال يعرف ما إذا كان على الطريق الصحيح لتخمين ما في البطاقات التعليمية الثلاثة ، "المشي" و "المتحف". إذا كان لدى اللاعب الموجود في الدائرة البطاقات الثلاث مع الصور المقترحة في السؤال ، فيجب عليه تسليمها إلى الزميل الذي طرح السؤال. إذا لم يكن كذلك ، يواصل البطاقات ولكن يجب عليه إخبار زميله إذا كان قد خمن أي من البطاقات التعليمية حتى يتمكن من تقديم إجابة مختلفة في المرة القادمة.
التفكير في الأمر
اطلب من الطلاب كتابة العديد من الأحداث التي يمكنهم رؤيتها خارج النافذة أو في الفصل أو في صورة. الطالب الذي يكتب معظم الجمل يفوز باللعبة. قد يقول المعلم أيضًا عبارة في Present Continuous وسوف يبحث فريقان من الطلاب عن الصور التي تتعلق بهذه العبارة في المجلات أو البطاقات التعليمية.
العلاقات الأسرية
سيصف الطالب للزميل ما يفعله فرد من أفراد أسرته أو الآخر ، ويجب أن يخمن الآخر علاقة العائلة بينهم. يجب أن يبدأ الطالب بالتلفظ ببيانات غامضة.