المحتوى
يواجه الطالب المصاب بخلل الحركة صعوبة في متابعة دروس الرياضيات. إذا تركت هذه الاضطرابات التعليمية بدون علاج ، فسوف تؤثر على الطالب لبقية حياته الأكاديمية ، لأنه بعد إنشاء أساس متين في المدرسة الابتدائية ، تعتمد الدروس الرياضية على بعضها البعض. تُعتبر الرياضيات مجالًا منطقيًا للغاية تحتوي فيه الأسئلة المباشرة على إجابات دقيقة. إذا أظهر طفلك أو الطالب علامات خلل في الحساب ، فيمكنك مساعدته على مواكبة أقرانه باستخدام الأنشطة التفاعلية.
حول عسر الهضم
المعلم مشغول دائمًا في إعداد خطط الدروس ، وتقديم الفصول يوميًا ، وإدارة الطلاب ، وتصحيح التجارب المطبعية والاختبار والواجبات المنزلية. يبدو أن الابتكار والإثارة في كل فصل مهمة صعبة ، ولكنها تساعد الطلاب على التعلم من خلال القضاء على الجهد المبذول لتدريس المفاهيم الرياضية. يشعر الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة بالكهرباء بأرقام متضاربة بالطريقة نفسها التي يشعر بها عسر القراءة أمام الكلمات والعبارات. قد يجد أحد الطلاب غير المستقلين أنه من المستحيل استخدام الآلة الحاسبة ، بينما يرى طالب آخر الأرقام المقلوبة عند كتابتها في معادلة. لتعليم الطلاب الذين يعانون من عسر الهضم ، عليك أن تجعلهم يلمسون الأشياء الجسدية ورؤيتها ومعالجتها.
الجمع والطرح
الجمع والطرح هي العمليات التي تنطوي على العطاء والأخذ. تتمثل أسهل طريقة لتوضيح ذلك في الكائنات التي يمكن لمسها ونقلها. يمكن أن تكون موحدة ، مثل كتل ، لغس] ، والعملات المعدنية أو الرخام. في بداية اليوم ، أعط كل طالب نفس عدد العناصر. استخدم رقمًا بسيطًا ، مثل 20 ، للبدء. اطلب من الطلاب العد وتذكر رقم البداية. سيواصل الطلاب يومهم بحقيبة تحتوي على جميع العناصر العشرين. عندما يسيء الطالب التصرف أو يذهب إلى الحمام أثناء الفصل ، يسحب المعلم كرة. يجب أن يكون الطلاب دائمًا على دراية بعدد العناصر التي تركوها. يجب عليك أن تسأل الطالب بشكل عشوائي عدد الكرات التي يمتلكها ، مع إعطائه خمس ثوان للإجابة. إذا افتقد ، خذ كرة واحدة أخرى. إذا حصلت عليها بشكل صحيح ، فامنحها واحدة أخرى. في نهاية الأسبوع ، قم بحساب جميع الكرات وإعطاء جائزة صغيرة لأولئك الذين حصلوا على أكبر قدر من المبلغ. تذكر ، خلال الأسبوع ، اسأل جميع الطلاب عن عدد العناصر التي يجب عليهم تجنب الظلم. عندما يتقن طلابك الجمع والطرح ، امنحهم رسومات بيانية صغيرة تظهر كل التقدم وستكون مفيدة للحفظ في الخطوة التالية من الضرب والقسمة.
ضرب
عندما تريد تشخيص خلل الحساب ، يجب عليك البحث عن بعض السلوكيات ، مثل الطالب الذي يعتمد على أصابعك بدلاً من استخدام الآلة الحاسبة. لن تساعد هذه الأدوات طالب discalculary في حفظ عمليات مثل الضرب والقسمة. بدلاً من ذلك ، استخدم سطح UNO. يتم تحديد البطاقات في هذه اللعبة من خلال الأرقام والألوان. عادة ما تلعب مع الانتباه إلى الألوان ، ولكن في هذه الحالة تحول انتباه الطلاب إلى الراهبات. ابدأ بعمليات بسيطة مثل الضرب من 2 إلى 5. ضع حرفًا 2 ورسالة 5 على الطاولة أمام الطلاب. أظهر أنه لحل المشكلة ، يمكن للطلاب التفكير في ورقتين 5 أو 5 2 ، وله ورقتان 5 و 5 بطاقات 2 على الأرض. اطلب من الطلاب إضافة البطاقات حتى يبلغوا 10. كرر عدة مرات. بداية اللعبة ، قسّم الطلاب إلى مجموعات متساوية. امنحهم عددًا متساوًا من البطاقات وكدس الباقي. اقلب بطاقة من الكومة وفي الأدوار ، يتجاهل الطلاب البطاقات التي تعد متعددة لبطاقات المكدس. على سبيل المثال ، إذا قمت بإدارة 2 ، فيمكن للطالب الذي لديه 4 أو 6 أو 8 أن يتجاهل. إذا لم يكن لديه بطاقة يتجاهلها ، فيجب عليه سحب البطاقات من الكومة حتى يجدها.
تقسيم
الكسور هي مشاكل في القسمة ، حيث يتم تقسيم الرقم الموجود أعلى السطر على الرقم أدناه. سيواجه الطلاب الذين يعانون من عسر السكتة الدماغية صعوبة في تمييز هذا الهيكل على الورق أو السبورة. لمساعدتهم على تصور المشكلة ، قم بترتيب جدول به مساحة أسفل لنشاط الطهي. تحت الطاولة ، قم بتخزين عدد محدد مسبقًا من عناصر المطبخ ، مثل صحنين وفناجين وثلاث ملاعق كبيرة. اسأل الطالب عن عدد العناصر الموجودة أسفل الجدول ، وعليه الإجابة على سبعة. اطلب من ثلاثة طلاب اختيار وعاء وملعقة وزجاج لكل منهم ووضعهم على الطاولة. اسأل عن عدد العناصر الموجودة على الطاولة وتحتها. يجب أن يكون الجواب ثلاثة وأربعة ، على التوالي. الآن يجب على الطالب وضع ثلاث أوراق من الورق أسفل الجدول كبديل للثلاث قطع الموجودة عليه الآن. اسأل الكمية مرة أخرى ، ويجب أن تكون الإجابة ثلاثة وسبعة. هذا يوضح الغرض من الكسر ، وعدد التغييرات numca منخفضة. عند إزالة شيء ما أسفل الجدول ، يجب استبداله دائمًا لتمثيل العدد الإجمالي للأواني الموجودة لديك. إذا كان لديك وقت ، فدع الطلاب يطبخون شيئًا عندما يفهمون مفهوم الكسر. الأنشطة الترفيهية مثل هذه تساعد على إصلاح المحتوى.