المحتوى
يُخشى ظهور المقالات في الكليات والكليات في جميع أنحاء البرازيل. إنها تقييمات الفصل الدراسي التي تقيس معرفة الطلاب من خلال إجابات طويلة على سؤال واحد أو أكثر. لدى البعض بعض الأسئلة التي تستند إليها الملاحظة بأكملها. الطلاب الذين يقومون بعمل جيد في التقييمات الكتابية ليس لديهم مشاكل مع اختبارات المقالات. يجد الطلاب الآخرون أكثر من عيب واحد في هذا النوع من الاختبارات.
رؤية العيون
يتم إعطاء درجات الامتحانات المقالية بالعين البشرية والفكر ، مما يترك مجالًا كبيرًا للأخطاء. يجب أن يكون المعلم قادرًا على تفسير الكلمات التي اختارها الطالب بدقة. يتم ذلك أثناء محاولة فصل الطلاب عن الاختبار الذي يتم تقييمه. ومع ذلك ، فإن التصورات المسبقة للمدرس حول الطالب الذي يعاني من مشاكل أو صعوبة ، ستتدخل في النهاية في عملية التقييم ، خاصة وأن درجة الاختبار تعتمد كثيرًا على تفسير المعلم لنص الطالب. بالإضافة إلى ذلك ، لا تُفهم التفسيرات دائمًا بدقة.
اختبار الرؤية المحدودة
الامتحان ليس له بديل سوى اختبار جزء من الدروس التي يتم تناولها في الفصل. بغض النظر عن مدى إبداع الأسئلة ، فإن حفنة منها لا تكفي لتقييم المعرفة. نتيجة لذلك ، ينتهي الأمر بالطلاب إلى الحصول على عرض محدود للمحتوى ، مما يهدد بإزاحة المعلومات التي تم جمعها في الأسابيع السابقة للاختبار. يحاول بعض المعلمين تجنب ذلك من خلال إبقاء أسئلة الاختبار سرية حتى يوم الاختبار. يحتاج الطلاب إلى دراسة جميع المواد التي يتم تناولها في الفصل ، ولكن يتم تعزيز جزء صغير منها فقط في الاختبار.
المزيد من العمل للمعلم
الوقت هو أحد أكثر عيوب الاختبارات المقالية شهرة. يحتاج المعلمون إلى قراءة كل نص ، وإعطاء ملاحظات حول المحتوى والتكوين ، وكذلك الحكم على مدى اكتمال الإجابة. تتطلب هذه العملية الدقيقة ساعات من العمل. العدد الدقيق يعتمد على المثمن. ينتظر الطلاب عمومًا بضعة أيام أو أكثر لتلقي الدرجات لامتحان المقال. من ناحية أخرى ، تعتبر اختبارات الاختيار من متعدد ملموسة. يتم تقديم الأوراق النقدية يدويًا ، باستخدام قالب ، أو باستخدام نظام Scantron الشهير. يكمل الطلاب أوراق الإجابة الخاصة في نظام Scantron أثناء الامتحان. يرسل المعلمون إجابات الاختبار ثم يضعون أوراق الإجابة على آلة تقوم بتقييمها إلكترونيًا. تدعي شركة Scantron أنه يتم تقييم 30 إلى 40 ورقة إجابة في الدقيقة. حتى أسئلة الاختيار من متعدد التي يتم تقييمها يدويًا يتم إرجاعها في غضون 24 ساعة من الاختبار.
قلق ما قبل الاختبار
يضع مفهوم الامتحان المقالي ضغطًا أكبر على الطالب قبل الامتحان أكثر من الأشكال الأخرى. عدم اليقين بشأن أي الموضوعات سيتم اختبارها هو مشكلة أخرى. يزيد من القلق الطبيعي الذي يشعر به الطلاب قبل يوم الامتحان. هناك عدم يقين آخر يتعلق بالقدرة على تذكر المادة الصحيحة. يحاول المعلمون التخفيف من حدة القلق من خلال توفير أدلة الدراسة وتوجيه الطلاب بعيدًا عن الموضوعات التي لن تكون في الاختبار. ومع ذلك ، هناك حدود لما يمكن فعله لتقليل القلق دون الكشف عن المشكلات.