المحتوى
يتطلب تدريس الرياضيات لطالب يعاني من صعوبات التعلم الإبداع والصبر وأساليب التدريس الجيدة. تتطلب مفاهيم الرياضيات الكثير من حفظ الخطوات والأسماء ، ويواجه الطالب الذي يواجه صعوبات في التعلم صعوبة في تذكر المعلومات التي تعلمها. لتعليمه العوامل الأساسية ، من المهم أن نفهم طبيعة اضطراب التعلم وتطبيق الأساليب المناسبة التي تعوض عن نقاط الضعف.
فن الإستذكار
غالبًا ما يواجه الطالب المصاب باضطراب التعلم صعوبة في تخزين واسترجاع المعلومات من الذاكرة. فن الإستذكار هو أسلوب تدريس رياضي يساعد الطالب على تذكر المعلومات الشفوية ومنطقة المحتوى. أمثلة من فن الإستذكار هي الكلمات الأساسية ، والكلمات والرسائل الوتد.
تعد كلمة "ذاكري" عبارة عن كلمة مرتبطة بما يحتاج الطلاب إلى معرفته لأنه يشرح مفهوم النموذج المرئي. على سبيل المثال ، إذا كان الطالب بحاجة إلى تذكر أن اثنين زائد اثنين هم أربعة ، فيقول المعلم عبارة مثل "Skate with two axles of wheels". عندها يعلم الطالب أن الإجابة هي أربعة لأن لوح التزلج به أربع عجلات. مثال آخر هو مرتين ثلاث مرات ، والكلمات الرئيسية هي "حزمة التبريد من ستة حزم."
ربط الكلمات هي القوافي المستخدمة لتمثيل الأرقام. تكون مفيدة عند تدريس المعلومات التي تتطلب تذكر الأرقام في تسلسل. يقوم المعلم أولاً بتدريس الطالب لكل الكلمات المربوطة ثم الأرقام التي تتوافق معها. الوتد كلمة لستة هي لعبة الشطرنج ، لذلك يمكن للمعلم تدريس أوقات الشطرنج طلاب لعبة الشطرنج 30 الشطرنج. قد يجد الطالب بعد ذلك أنه من المفيد أن نتذكر أن الجدول ذو الجوانب الستة مع كلمة "الشطرنج".
استراتيجية الرسالة فعالة في تدريس الخطوات لحل مشكلة الرياضيات. المعلم يخلق الحروف التي تمثل الكلمات. على سبيل المثال ، في تدريس ترتيب العمليات ، فإن الحروف PEMDAS (الأقواس ، الأس ، الضرب ، القسمة ، الجمع ، الطرح) ستساعد الطالب على تذكر العملية التي تأتي أولاً.
تنظيم الجرافيك
مشاكل الكلمات هي شيء يصارع الطلاب فهمه. تتطلب مشكلة في كلمة معينة من المتعلم تحديد نوع المشكلة وتصور الموقف والتوصل إلى حل. المنظمة الرسومية هي طريقة تعلم الطالب المفاهيم الكامنة وراء حل المشكلات.
تتمثل الخطوة الأولى في تعليمك التعرف على المشكلات المختلفة عن طريق السماح لك بمعرفة الكلمات الرئيسية التي تمثل عمليات مختلفة ، مثل "الفرق الذي يتطلب الطرح". إن تزويد الطالب بالعديد من الأمثلة يمكن أن يساعدك في فهم سبب تمثيل الكلمات الرئيسية لعملية معينة. ثم يوفر المعلم رسمًا مع الأسهم ، مثل منظم الرسوم الذي يتكون من ثلاثة أشكال بيضاوية كبيرة موضوعة أفقياً عبر الصفحة ، للطالب لكتابة المعلومات المهمة. بعد البيضاوي الثلاثة ، هناك سهم واحد ثم بيضاوي آخر. فوق السهم ، يكتب الطالب العملية وفي آخر بيضاوي يكتب الحل. يستفيد الطالب من طريقة تنظيم الرسوم البيانية لأنه يساعده في تنظيم المعلومات في العقل من خلال رؤيتها على الصفحة.
الرصد الذاتي
أفضل طريقة لتدريب الطالب هي تعليمهم كيفية التحكم في تعلمهم باستخدام طرق المراقبة الذاتية. تتضمن المعادلات الرياضية خطوات متكاملة واحدة تلو الأخرى ، لذلك يجب على الطالب التأكد من أن كل خطوة تتم بدقة. لذلك ، يجب أن يتعلم التحقق من عمله. يمكن القيام بذلك عن طريق إنشاء قوائم تدقيق للطالب للتحقق والتأكد من أنه قام بجميع الخطوات الصحيحة في معادلة الرياضيات. يراقب المعلم الطلاب ويوضح كيفية فحص المشكلة ومعرفة ما إذا تم تنفيذ كل خطوة بشكل صحيح.
حوار داخلي
غالبًا ما يمر الطلاب ذوو صعوبات التعلم بتجارب غير ناجحة عندما يتعلق الأمر بالرياضيات. قد يشعر الطالب بأنه غير قادر على النجاح ويقرر عدم المحاولة ، وهو ما يسمى العجز المكتسب. يمكن للمدرس تعليمه كيفية تمكين نفسه من خلال تعليمه أن يقول لنفسه أشياء مثل "يمكنني حل هذه المشكلة" و "إذا لم أقم بعمل جيد ، فهذا لا يعني أنني لا أستطيع القيام بذلك ، فهذا يعني فقط أنني أحتاج إلى بذل جهد أكبر. " بمجرد أن يشعر الطالب أنه قادر على القيام بعمل جيد ، سيكون لديه المزيد من فرص النجاح.