المحتوى
من المهم جدًا بدء السنة الدراسية جيدًا في جميع الصفوف ، ولكن هذا مهم جدًا في المدرسة الثانوية. يحتاج الطلاب إلى العودة إلى المنزل بعد اليوم الأول ، وفهم الأساسيات حول السلوك المتوقع منهم ومحتوى الموضوعات ، والشعور بأن المدرسة مكان مرحب ومحفز. إنها الكثير من المهام اليومية ، ولكن مع القليل من التخطيط ، يمكن للأطفال والمدرسين ومسؤولي المدارس العودة إلى منازلهم بعد اليوم الأول من العام الذي بدأوا فيه.
في المدرسة
يجب أن يكون مسؤولو المدرسة مرئيًا في اليوم الأول من الفصل ، ويقومون بتسليم الابتسامات والمصافحات - وإعطاء نظرات تحذير عند الحاجة. من خلال المشي في الممرات وتقديم نفسه للطلاب الذين لا يزالون لا يعرفونهم ، سيوضح المسؤول أنه يشارك مباشرة في روتين المدرسة.
ينبغي للمسؤولين تشجيع الطلاب على التفاعل خارج الفصل الدراسي وتحية زملاء الدراسة والإجابة على الأسئلة ومساعدة الطلاب الجدد الذين قد يواجهون أحيانًا مشكلة في تحديد موقع الفصول الدراسية والعثور عليها.
قد تكون الفصول الدراسية أقصر في اليوم الأول ، بحيث تكون إعادة التكيف أسهل للمعلمين والطلاب. في الوقت الإضافي ، يمكن للمسؤولين التخطيط لتجميع على مستوى المدرسة ، يعرض ، على سبيل المثال ، قواعد التمثيل ، أو حديث تحفيزي ، أو رسالة ترحيب من أعضاء المجلس يعلنون عن الأنشطة المخططة لهذا العام.
في الفصول الدراسية
يجب أن يسعى المعلمون جاهدين لضبط نغمة الفصول الدراسية في اليوم الأول. يجب أن يكون الموضوع "الثقيل" ، الذي سيحتوي على العديد من الطبقات التوضيحية ، في اليوم الأول. الفصل الذي يكون فيه الجانب الأكثر أهمية هو التفاعل بين الطلاب يجب أن يكون له تفاعل من البداية.
يمكن للمدرسين إعداد نوع من النشاط يوفر نظرة عامة في اليوم الأول. على سبيل المثال ، يمكن لمعلم التاريخ إعداد قائمة بعشرة أحداث سيدرسها الطلاب خلال الفصل الدراسي. يمكن للطلاب تنظيم هذه العناصر وفقًا لاهتماماتهم أو درجة الصعوبة التي يعتقدون أنهم سيتعين عليهم دراستها. بحلول نهاية الفصل الدراسي ، يمكنهم تنظيم القائمة مرة أخرى ومقارنتها بتوقعاتهم في اليوم الأول.
يجب أن تعطي الواجبات المنزلية في اليوم الأول الطلاب "مذاقًا" لمحتوى الموضوع. على سبيل المثال ، يمكن لمدرس الأدب تقديم قائمة الكتب التي سيتم التعليق عليها في الفصل ويطلب من الطلاب كتابة فقرة حول ما قرأوه من القائمة وما يبدو أنه أكثر إثارة للاهتمام. يمكن لمعلم الكيمياء أن يطلب من الطلاب كتابة قائمة بما يعرفونه بالفعل حول الموضوع (أسماء العناصر ، والخبرات التي قاموا بها بالفعل ، وما إلى ذلك).