المحتوى
وفقًا للغة اللغوية المؤثرة نعوم تشومسك ، يولد الأطفال بقدرة فطرية على فهم الهياكل اللغوية. في نظريته حول القواعد العالمية ، يفترض تشومسكي أن جميع اللغات البشرية مبنية على أساس هيكلي مشترك. وبالتالي ، يجادل تشومسكي أن اكتساب اللغة يحدث نتيجة لقدرة الطفل على التعرف على البنية الأساسية في جذر أي لغة.
القواعد العامة
تعتمد نظرية تشومسكي حول تطور لغة الأطفال على مبدأ أن لغتنا هي نتيجة لتكشف عن برنامج محدد وراثياً. يذكر تشومسكي أن الأطفال يمتلكون في البداية ثم يطورون فهمًا فطريًا للقواعد بغض النظر عن مكان إنشائها. مصطلح تشومسكي لهذا النظام النحوي الفطري ، الذي يقوم عليه جميع أنظمة اللغة البشرية ، هو "قواعد اللغة العالمية".
الفترة الحرجة
يتعلم الأطفال اللغة بشكل أكثر فعالية خلال فترة حرجة تمتد من الولادة إلى البلوغ. استنادًا إلى أفكار العالم اللغوي إيريك لينبرج ، يؤكد تشومسكي أن الأطفال يمرون بمرحلة اليقظة اللغوية ، حيث يكون فهمهم للغة أكثر مرونة من خلال فترات لاحقة من حياتهم. "هناك فترة معينة من النضج ، والتي ، مع التحفيز الخارجي المناسب ، سوف تتطور القدرات وتنضج فجأة" ، يوضح تشومسكي. إذا تعرض الأطفال في كثير من الأحيان إلى لغات متعددة خلال هذه الفترة التكوينية ، فغالبًا ما يكونون قادرين على التعبير عن مهارات متعددة اللغات.
اكتساب
وفقا لتشومسكي ، فإن اكتساب اللغة هو عملية تتطلب من الأطفال استنتاج القواعد الضمنية التي تتخلل اللغة. من أجل مراعاة قدرة الأطفال المتنامية على التنقل في هذه العملية ، افترض تشومسكي وجود "جهاز اكتساب اللغة" داخل أدمغة الأطفال. يسمح هذا الجهاز الافتراضي للأطفال بتعلم القواعد التي تحكم اللغة ، بغض النظر عن التعرض المحدود لبيانات اللغة الأساسية. قام تشومسكي في وقت لاحق بتعديل نظريته لصالح نظرية مبنية على المبادئ والمعايير. تحكم المبادئ ، مثل قواعد الموضوع والكائن ، جميع اللغات ، في حين أن المعلمات المحددة الملاحظة في كل لغة فريدة نسبيًا.
الإبداع
اللغة ، حسب تشومسكي ، مصممة لتوصيل مجموعة لا حصر لها من الرسائل والأفكار والعواطف. وبالتالي ، فإن اللغة هي بناء مستمر التطور ، يخضع لمراجعة من قبل أولئك الذين يستخدمونها في الكلام أو الكتابة. غالبًا ما يستخدم الأطفال اللغة بطرق جديدة ، نظرًا لحقيقة أنهم ليسوا على دراية بالوسائل المناسبة لاستخدام الكلمات والعبارات.
التعليقات
نظرية تشومسكي لقواعد اللغة العالمية ليست معجبة عالميا. يزعم النقاد أن تشومسكي مذنب في التعميم المفرط. يسخر العديد من خصوم تشومسكي الأكثر شراسة من مزاعمه باعتبارها غير مؤكدة من الأبحاث التجريبية. ينتقد آخرون نظريته ، بدعوى أنه فشل في حساب التأثيرات البيئية ، مثل "خطاب الأم" ، وهو شكل من أشكال حديث الطفل يؤثر على اكتساب الطفل للقواعد النحوية.
خلال حياته المهنية ، استسلم تشومسكي لنقده في بعض الحالات من خلال تعديل وتوسيع نطاق النظرية. كتب جيمس ديل ويليامز ، مؤلف كتاب The Teacher's Grammar Book ، أن تشومسكي استجاب للنقد بحالة معينة. دعماً لفكرة أن الأطفال يمكنهم إحراز تقدم من خلال تعلم بناء جملة اللغة ، حتى لو كانت الجمل التي يتعرضون لها لا معنى لها ، نشر تشومسكي "جوانب نظرية التركيب" ، والتي تخلى فيها عن مفهوم الجمل المركزية و حددت العناصر الأساسية للعبارات على أنها بنية عميقة.
