المحتوى
تشتمل فصول القراءة للصف الرابع عادة على قصص قصيرة تتطلب مفردات أكبر وتتضمن فقرات أكثر من المعتاد للطلاب. تحتوي القصص في كثير من الأحيان على عدد من الصفحات. عند إعداد أنشطة القصة للعام الرابع ، يجب أن تحاول جعلها ممتعة مع التركيز على مهارات القراءة والفهم الأساسية.
القراءة والتحليل
اطلب من الطلاب قراءة قصة ثم الإجابة على بعض الأسئلة المتعلقة بالقصة. حتى لو كانت هذه المهمة عادية ومملة ، فهي نشاط تفهم تم اختباره بمرور الوقت. لجعل الأمور أكثر إثارة للاهتمام ، اطلب من الأطفال اختيار مشكلة وتوسيع نطاق الاستجابة في اتجاه جديد. على سبيل المثال ، في "The Skeleton Key" لكيلي هاشواي ، قد يكون السؤال "ما هو المفتاح الغامض على الخطاف؟" الجواب سيكون "مفتاح رئيسي". يمكن للطلاب استخدام هذه الاستجابة لإنشاء استخدام جديد للمفتاح الغامض ، على عكس تفسير الحكاية.
خلق السيرة الذاتية
يجب أن يبدأ طلاب الصف الرابع في إنشاء ملخصات للقصص. هذا النشاط مرن ويمكن القيام به بطريقتين. يمكن للأطفال كتابة أفكارهم الخاصة عن القصص القصيرة وتنظيمها في شكل ملخص. في تمرين آخر ، يمكنهم استخدام قصة محددة مسبقًا وتحديد النقاط الرئيسية في الملخص. يقوم كلا النشاطين بإعداد الطلاب لإنشاء قصص قصيرة عن طريق تعليمهم مهارات ما قبل الكتابة.
تسلسل التاريخ
تسلسل حكاية لا يقل أهمية عن حد ذاته. اطلب من أعضاء الفصل قراءة قصة ثم منحهم سلسلة من الأحداث. سوف يحتاجون إلى تحديد ما إذا كان هذا التسلسل صحيحًا. إذا كان خطأ ، يجب إصلاحه. هناك نشاط آخر يتمثل في مطالبة الأطفال بإنشاء حكاياتهم الخاصة بناءً على تغيير ترتيب الأحداث. على سبيل المثال ، سيقرأون القصة ثم يناقشون ما قد يحدث إذا كان التسلسل مختلفًا.
كلمة البحث
قد يبدو صياد الكلمات أكثر نشاطًا يبني المفردات أكثر من نشاط يساعد في دراسة الحكايات ، لكنه قد يكون كليهما. استخدم قائمة كلمات حالية لإنشاء كلمة شفهية. اطلب من الأطفال إكمال اللعبة. عند الانتهاء ، سوف يستخدمون المصطلحات التي وجدواها لإنشاء قصة قصيرة. يجب أن تتضمن كل فقرة واحدة من الكلمات المفردات ، ويجب أن يكون للقصة معنى.